新工科背景下，面向国家战略新兴产业、区域转型发展和行业创新需求，坚持“以本为本、四个回归”，强化专业人才培养特色，加强师资队伍建设，推进专业教育教学改革，完善校企协同育人，促进科教融合发展，打造行业高端人才培养。

1、加强师资队伍建设，促进教师专业发展坚持“教学名师引领、高层次人才引进、青年骨干教师支撑、教学团队协作、专职与兼职相结合”建设思路。提高企业行业专家参与教学比例。全面落实立德树人，强化教师“课程思政”协同育人理念、增强“课程思政”内容融合能力、创新“课程思政”方式方法、提升“课程思政”教师自身素养。

2、强化专业人才培养特色，提升人才培养质量不断从内、外部获取反馈意见和评价结果，全面优化专业人才培养目标和毕业要求，完善课程体系，使其凸显行业背景和产业需求，为区域转型发展和行业创新需求等发挥关键作用和支撑作用。

3、扎实推进专业教育教学改革，着力提高教学质量全面落实工程教育认证理念，创新教学方法，构建线上线下相结合教学模式，坚持“课程+思政”高度融合，建立课程思政示范课程，实施重点课程立项，大力开展“两性一度”金课建设。加强学生过程管理，健全基于成果导向的多元化形成性评价体系，强力支撑培养目标达成。

4、加强实践教学和校企协同培养，促进实验平台信息化建设开展创新实验（多学科背景工程项目、科研项目、学科竞赛），培养解决“复杂工程问题”能力。推进“校企合作工程”，拓展校外实践基地，健全实习质量保障体系。推进信息技术与实验教学深度融合，构建高度仿真虚拟实验环境和实验对象，形成开放共享有效的信息化实验教学新体系。

5、深化科教融合，推进创新创业教育深化科教融合，以“专业引导、项目牵引、团队建设、制度保障”推进创新创业教育。依托学科平台、抓好“立项申报、过程指导、结题评审、成果展示”、构建“指导教师-研究生-本科生”梯队式学科竞赛团队，制定创新学分等，推动创新人才培养。